Перспективный план кружковой работы по развитию мелкой моторики у детей младшего дошкольного возраста. Перспективный план «развитие мелкой моторики» учебно-методический материал на тему По полянке пробегу
ВСЁ О ПРОЕКТЕ «Веселые пальчики»
«Истоки способностей и дарований
детей – на кончиках их пальцев.
Чем больше уверенности в движениях
детской руки, тем тоньше взаимодействие руки
с орудием труда, сложнее движения,
ярче творческая стихия детского разума.
А чем больше мастерства в детской руке,
тем ребенок умнее… » В. А. Сухомлинский
Кузищина Ольга Константиновна – воспитатель.
Продолжительность проекта:
9 месяцев
Участники проекта:
дети, воспитатели, родители
Возраст детей:
3-5 лет
Интеграция областей:
Социализация,
Познание,
Коммуникация,
Труд,
Чтение художественной литературы,
Безопасность
Актуальность проблемы:
Мелкая моторика - это точные и тонкие движения пальцев руки. От развития мелкой моторики напрямую зависит подготовленность руки к письму, работа речевых и мыслительных центров головного мозга. Навыки моторики помогают ребенку исследовать, сравнивать, классифицировать и тем самым позволяют ему лучше понять мир, в котором он живет. Очень важно в дошкольном возрасте как можно раньше создавать условия для накопления ребенком двигательного и практического опыта, развивать навыки ручной умелости, формировать механизмы, необходимые для будущего овладения письмом.
Систематические занятия, требующие тонких движений пальцев, повышают работоспособность головного мозга, давая мощный толчок ребенку к познавательной и творческой активности. Высокое развитие познавательных процессов является актуальным и значимым в современном обществе.
Цель проекта:
создание условий для развития мелкой моторики и координации движений пальцев рук.
Задачи проекта:
совершенствовать предметно - развивающую среду для развития мелкой моторики;
развивать мелкую моторику пальцев рук у детей раннего возраста через использование разнообразных форм, методов и приемов;
развитие способности координированной работы рук со зрительным восприятием;
развивать эмоциональную отзывчивость;
развивать коммуникативные навыки.
Подготовительный этап
Выбор темы, постановка целей и задач;
Написание перспективного плана;
Подбор материала для игр.
Основной этап
Перспективный план по развитию мелкой моторики у дет ей младше-средней группы .
Сентябрь
1.Заучивание пальчиковой игры «Замок».
2.Пальчиковая игра «Спрячь в ладошки».
3.Обучение детей игре «Шнуровка».
4.Конструирование и палочек «Заборчик», «Дорожка».
5.Настольная игра «Мозаика».
Октябрь
1.Заучивание пальчиковой игры «Засолка капусты».
2.Пальчиковая игра «Переложи игрушки».
3.Изображение пальцами различных фигур: «Флажок», «Очки», «Бинокль», «Стол», «Стул», «Замок».
4.Конструирование из палочек «Лесенка», «Квадрат», «Треугольник».
5.Настольная игра «Найди фигуре место».
Ноябрь
1.Заучивание пальчиковой игры «Пирожки» (с пластилином).
2.Учить детей одевать и раздевать кукол.
3.Пальчиковые игры «Солнышко светит», «Шнуровка».
4.Конструирование из мелкого строителя «Домик», «Заборчик».
5. Настольная игра «Собери картинку» (крупные пазлы).
Декабрь
1.Заучивание пальчиковой игры «Апельсин», повторение «Пирожки», «Замок».
2.Учить детей выкладывать простые узоры из веревочки (по карточкам образцам).
3.Пальчиковая игра «Художник» (с помощью «волшебной палочки» или пальчиком)
4.Конструирование из палочек «Флажок», «Елочка».
5.Настольная игра «Мозаика» (мелкая и крупная).
Январь
1.Заучивание пальчиковой игры «Ежик», повторение «Апельсин».
2.Научить детей пользоваться ножницами (резать по прямой линии).
3. Пальчиковая игра «Человечек», «Шнуровка».
4.Учить детей выкладывать фигурки животных из геометрических фигур.
5.Настольные игры «Забей шарик в ворота», «Мозаика».
Февраль
1.Закрепление пальчиковых игр «Ежик», «Апельсин», «Пирожки».
2.Учить детей сматывать нитки в клубок «Шаловливый котенок».
3.Пальчиковые игры «Солнышко светит», «По кочкам через болото».
4.Конструирование из палочек «Окно», «Домик», «Флажок».
5.Изготовление подарков к праздникам: «День защитников Отечества» (Парусник в море – аппликация), «Международный женский день 8 марта» (Веточка мимозы -комбинированная аппликация из бумаги и гороха).
Март
1.Заучивание пальчиковой игры «Спокойного сна». Повторение знакомых игр.
2.Учить детей скатывать шарики из кусочка салфетки, для комбинированных работ по ИЗО.
3.Пальчиковые игры «Выгладим платочки для мамы и для дочки».
4.Изготовление подарков для мам к празднику 8 марта (Веточка мимозы из гороха и цветной бумаги (продолжение работы)).
5.Конструирование из палочек предметов мебели: «Стол», Стул», «Кровать», «Телевизор» и т.д.
Апрель
1.Заучивание пальчиковой игры «Как живешь?», повторение «Замок», «Апельсин», «Спокойного сна!».
2.Учить детей инсценировать руками стихи- «Голуби».
3.Продолжать учить детей выкладывать узоры с помощью веревочки.
4.Конструировать из палочек «Ракета» (по образцу и по желанию).
5.Учить детей изображать пальчиками различные фигуры: «Флажок», «Очки», «Стол», «Стул», «Бочка», «Крыша».
Май
1.Заучивание пальчиковой игры «Пальчики в лесу».
2.Продолжать учить детей инсценировать руками стихи: «В гости», «Цветок».
3.Учить детей способу обрывания по нарисованным линиям (Полоски, треугольники, квадраты).
4.Выкладывание из палочек знакомых фигур по желанию.
5.Настольные игры «Мозаика», «Пазл».
Заключение:
Развитие кисти руки и координации движений пальцев рук – задача комплексная, охватывающая многие сферы деятельности ребенка. Она является одним из аспектов проблемы обеспечения полноценного развития в дошкольном возрасте. И поскольку общее моторное отставание наблюдается исследователями у большинства современных детей, слабую руку дошкольника нужно и необходимо развивать. Учитывая тот факт, что активные движения пальцев рук стимулируют развитие речи, целесообразно расширять объём пальчиковых игр и систематически использовать их в работе с детьми. Таким образом, чтобы результат работы был эффективным необходимо использовать разнообразные приемы и методы работы по формированию тонких движений пальцев рук. Результаты своей работы я вижу в проявлении интереса детей к различным видам деятельности.
В результате проделанной работы я пришла к заключению, что целенаправленная, систематическая и планомерная работа по развитию мелкой моторики рук у детей дошкольного возраста во взаимодействии с родителями способствует формированию интеллектуальных способностей, положительно влияет на речевые зоны коры головного мозга, а самое главное – способствует сохранению физического и психического здоровья ребенка. И все это напрямую готовит его к успешному обучению в школе.
Литература.
Большакова С.Е. Формирование мелкой моторики рук. Игры и упражнения.
Гаврилова С.Е. Большая книга развития мелкой моторики для детей 3-6 лет. Ярославль: Академия развития, 2009.
Новиковская О.А. .: АСТ; СПб.; Сова 2007.
Сахарова О. М. Готовим руку к письму. Москва. РОСМЭН. 2008.
«Н. Рымчук «Пальчиковые игры и развитие мелкой моторики» Ростов н/Д: Владис: РИПОЛ классик, 2008
Лыкова И.А. «Программа художественного воспитания, обучения и развития детей 2-7 лет. Изд. «Карапуз» 2005.
Соколова С.В. «Оригами для самых маленьких». Детство-пресс 2010.
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад общеобразовательного вида №6» г Бронницы
Педагогический проект по развитию мелкой моторики «Веселые пальчики» в младше-средней группе
Воспитатель: Кузищина О.К.
Сентябрь 1 неделя: Тема "Детский сад и игрушки"
1. Пальчиковая гимнастика: "Дружба" "В гости к пальчику большому" "Шарик".
2. "Фигурки из палочек" (качели).
3. Игра с горохом или бобами (выложить игрушку, кольцо, кубик).
4. Ласковая игра для пальчиков "Чудесный мешочек (выбрать на ощупь из Зх игрушек одну нужную).
5. "Дорисуй узор"
2 неделя: Тема "Ягоды"
1. Пальчиковая гимнастика: "Здравствуй " "Травка" "Этот пальчик "
2. "Фигурка из палочек " (корзинка для ягод).
3. Игра с камушками (выложить ягоды по контуру).
4. Ниткография (полянка).
5. Дорисуй узор.
3 неделя: Тема "Грибы"
1. Пальчиковая гимнастика: "Корзинка", "За грибами"
2. Фигурки из палочек (выложить гриб и пенёк).
3. Игра с перловкой (грибы).
4. Ласковая игра для пальчиков "Чудесный мешочек, найти грибок среди других предметов".
5. Рисунок по образу из лёгких геом. фигур.
6. Дорисуй узор.
4 неделя: Тема "Овощи"
1. Пальчиковая гимнастика: "Засолка капусты"
2. Фигурки из палочек (машина везёт урожай с полей).
3. Игра с красной фасолью (выложить свеклу).
4. Игра с теннисным мячиком, удерживание между пальцами.
5. Дорисуй узор.
Октябрь 1 неделя: Тема "Перелётные птицы"
1. Пальчиковая гимнастика: "Птичек стая" "скворечник" "Птенчики в гнезде"
2. Фигурки из веточек (стайки птиц)
3. Игра с бабами и горохом (с закрытыми глазами рассортировать бабы и горох).
4. "Узнай меня!" (соединить точки одной линией)
"Лебедь"
5. Дорисуй узор
2 неделя: Тема "Домашние птицы"
1. Пальчиковая гимнастика: "Утята" "Гусь"
"Петушок" "Курочка".
2. Работа с гуашью [желтой гуашью кончиками пальцев раскрасить цыплят, скомкать бумагу в маленькие комочки - корм]
3. Игра с рисом: (обвести утенка по контуру и
выложить его рисом)
4. Самомассаж гранеными карандашами
5. Дорисуй узор.
3 неделя: Тема "Почта"
1. Пальчиковая гимнастика: "Гости" "Почтовый ящик 2.Фигурки из палочек (конверт).
3. Работа с гуашью (кончиком пальцев нарисовать
открытку).
4. Художественный труд (конверт)
5. Дорисуй узор.
4. неделя: 1. Пальчиковая гимнастика: "Пальчики5 "Грабли"
2. Фигурки из палочек
3. Обрывание (форма листьев различных деревьев)
4. Самомассаж с шариками.
5. Ниткография (осенние деревья).
6. Дорисуй узор.
Ноябрь
1 неделя: Тема "Семья"
1. Пальчиковая гимнастика: "Моя семья " "Кто приехал"
2. Фигурки из палочек (рожица, очки).
3. Работа с манкой (кончиком пальцев на манке нарисовать весёлого человека.)
4. Бусы в подарок маме из комков бумаги.
5. Игра " Пианино".
6. Дорисуй узор.
2 неделя: Тема "Наш город"
1. Пальчиковая гимнастика: "Газон засох" "Колодец"
2. Фигурки из палочек (башня, дом)
3. Фигурки из веток (здание детского сада, план группы)
4. Работа с камушками (дорога и машины)
5. Самомассаж с гранёными карандашами.
6. Дорисуй узор.
3 неделя: Тема "Наша Родина"
1. Пальчиковая гимнастика: "Здравствуй" "Обогрей"
2. Фигурки из палочек (солнце).
3. Работа с пшеном (выложить по контуру рисунок)
4. Игра (при помощи палочки с закрытыми глазами определить предмет)
5. Панно из мозаики по мотивам русской народной росписи.
6. Дорисуй узор.
4 неделя: Тема "Зима"
1. Пальчиковая гимнастика: "Погреемся" "Лёд" "Мороз"
2. Игра: "Разложи льдинки по формочкам"
3. Работа с ватой (снежные сугробы)
4. Работа с тонкими бумажными полосками (снежинка по образу меньшего размера).
5. Дорисуй узор.
Декабрь 1 неделя: Тема "Зимующие птицы"
1. Пальчиковая гимнастика: "Голуби" "Воробьи"
2. Работа с мелкими геометрическими фигурами (птичка)
3. Обрывание (украсить снегиря мелкими кусочками)
4. Ниткография (зимний лес)
5. Бисероплетение.
6. Дорисуй узор.
2 неделя: Тема "Зимние забавы"
1. Пальчиковая гимнастика: "Снежный ком" "Снеговик"
2. Фигурки из палочек (санки)
3. Работа с рисом (зимний пейзаж)
4. Самомассаж с шарами. 5.Дорисуй узор.
3 неделя: Тема "Новый год"
1. Пальчиковая гимнастика: "Праздник" "Ёлочка"
2. Фигурки из палочек (Ёлочка)
3. Обрывание (игрушки для ёлочки)
4. Мозаика из ёлочных и сосновых иголок.
5. Дорисуй картинку.
4 неделя: Тема "Посуда и пища"
1. Пальчиковая гимнастика: "Шалун" "мы посуду мыли"
2. Фигурки из палочек: (конфетки, кастрюлька, коробка)
3. Ласковые пальчики "Чудесный мешочек"
4. Игра с рисом (из большой посуды в несколько мал.)
5. Игра с горохом (выложить любую чайную посуду)
6. Дорисуй узор.
Январь 1 неделя: Тема "Одежда и обувь"
1. Пальчиковая гимнастика: "варежки, сапожки, крючки"
2. Работа с пуговицами, крючками, молнией, замками.
3. Работа со шнуровками.
4. Растягивание резинки (держа пальчиками за концы)
5. Работа с бросовым материалом (украсить одежду, обувь)
6. Плетение узора из разноцветных шнурков.
7. Дорисуй узор.
2 неделя: Тема "Домашние животные"
1. Пальчиковая гимнастика: "Повстречались", "Лошадки" "Овечки" "Собака" "Кошка" "Коза"
2. Фигурки из палочек(киска)
3. Работа с перловкой (телёнка по контуру)
4. Работа со штампами
5. Дорисуй узор.
3 неделя: Тема "Дикие животные"
1. Пальчиковая гимнастика: "Наш лужок", "Ёжик"
2. Фигурки из палочек (ёжик)
3. Ниткография.
4. Самомассаж с гранёным карандашом.
5. Дорисуй узор.
Февраль
1 неделя: Тема "Животные жарких стран"
1. Пальчиковая гимнастика: "Черепаха" "Слон"
2. Работа с камушками (слон по контуру)
3. Обведи рисунок по линии не отрывая карандаш от бумаги.
4. Работа с бросовым материалом (любимое животное)
5. Бисероплетение (хвост павлина)
6. Дорисуй узор и раскрась, не выходя за контур
2 неделя: Тема "Защитники отечества"
1. Пальчиковая гимнастика:"Солдаты" "Бойцы-молодцы"
2. Фигурки из палочек (танк, самолёт).
3. Работа с рисом (салют на синем картоне)
4. Конкурс "Кто больше узелков завяжет на верёвке"
5. Штампуем пальчиком (дорисовать образ)
,11
3-4 неделя: Тема "Рыбы"
1. Пальчиковая гимнастика: "Рыбки"
2. Фигурки из палочек (рыбка, ракушка).
3. Работа с цветными шерстяными нитками (аквариум)
4. Работа со штампами (превращение в рыбку)
5. Работа с манкой (шторм)
6. Ниткография (волны)
Март 1 неделя: Тема "Весна"
1. Пальчиковая гимнастика: "Весенний дождик"
2. Работа с бумагой (скатывание) "дождик лей"
3. Работа со штампами (наполним тучку дождиком)
4. Ниткография (краски весны)
5. Дорисуй узор и раскрась не выходя за контур.
.95
2 неделя: Тема "Мамин праздник"
1. Пальчиковая гимнастика: "Мамочка, тюльпан"
2. Фигурка из палочек (цветок для мамы)
3. Плетение (бант на коробку)
4. Бисероплетение (бусы для мамы)
5. Обрывание (план)
6. Дорисуй узор и раскрась не выходя за контур
.99
3 неделя: Тема "Строительные профессии"
1. Пальчиковая гимнастика: "Маляры, дом на горке"
2. Фигурки из палочек (дом и ворота)
3. Игра (загадать загадки, выложить отгадки по образцу)
4. Самомассаж с шариками.
5. Работа с трафаретами.
6. Дорисуй узор и раскрась не выходя за края
4 неделя: Тема "Школа и библиотека"
1. Пальчиковая гимнастика: "Мы писали, колокольчик"
2. Фигурки из палочек (тетрадь, карандаш)
3. Графический диктант
4. Игра (с закрытыми глазами выстроить матрёшек подряд)
5. Выложить буквы и цифры горохом.
6. Дорисуй узор и раскрась, не выходя за контур.
Апрель 1 неделя: Тема "Космос"
1. Пальчиковая гимнастика: "Игра ладонями, Комета"
2. Фигурки из палочек (звёздочка, ракета)
3. Выложить отгадки на загадки камушками (ракета, небо)
4. Обрывание (звёзды на тёмно-синем небе)
5. Работа с рисом
6. Дорисуй узор
2 неделя: Тема "Мебель"
1. Пальчиковая гимнастика: "Стул, стол"
2. Фигурки из палочек
3. Работа с рисом и горохом
4. Упражнения с грецкими орехами (катание между ладонями)
5. Игра (с закрытыми глазами среди нескольких мягких игрушек выбрать 2 одинаковые)
6. Дорисуй узор и раскрась, не выходя за контур.
3 неделя: Тема "Бытовые приборы"
1. Пальчиковая гимнастика: "Телевизор, часы, пылесос"
2. Фигурки из палочек (газовая плита, телевизор)
3. Игра с волчками (конкурс)
4. попади в цель (скомкать газету, забрасывать в кольцо)
5. Наматывание клубочков от центра или края по часовой стрелке и против неё.
6. Дорисуй узор и раскрась, не выходя за контур.
4 неделя: Тема "Откуда хлеб пришёл?"
1. Пальчиковая гимнастика: "Хлебушек, пекарь"
2. Фигурки из палочек (мельница)
3. Ниткография (колоски)
4. Работа с пшеном (хлеб)
5. Самомассаж с гранёным карандашом.
6. Тестопластика (крендельки)
7. Дорисуй узор и раскрась, не выходя за контур.
.
Май 1 неделя: Тема "Цветы"
1. Пальчиковая гимнастика: "Цветки, мак, хризантемы
2. Фигурки из палочек (кактус, ваза)
3. Обвести рисунок по точкам (тюльпан)
4. Работа с тычками (полевые цветы)
5.Дорисуй узор и раскрась, не выходя за края.
2 неделя: Тема "День победы"
1. Пальчиковая гимнастика: "Салют", "Солдаты"
2. Фигурки из палочек (танк, флаток)
3. Ниткография (вечный огонь)
4. Работа с катушками (памятник павшим солдатам)
5. Дорисуй картинку в зеркальном отражении
3 неделя: Тема "Насекомые"
1. Пальчиковая гимнастика: "Божьи коровки", "Осы" "паук", "Бабочка", "Сороконожка".
2. Фигурки из палочек (бабочка, жук)
3. Обвести рисунок по точкам (комар)
4. Логическая цепочка со штампиком.
5. Ниткография (бабочка)
6. Дорисуй узор и раскрась, не выходя за контур.
4 неделя: Тема "Каникулы"
1. Пальчиковая гимнастика: "Веселые ребята" "Качели" "Пальчики отдыхают"
2. Фигурки из палочек (карусель)
3. Пейзаж на манке (где я буду отдыхать)
4. Бисероплетение (краски лета)
5. Дорисуй узор в зеркальном отражении
Отдел образования администрации Солигаличского муниципального района Костромской области
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад№2» Солигаличского муниципального района Костромской области.
Перспективно-тематический план работы с детьми средней группы на тему:
«Развитие мелкой моторики рук детей среднего дошкольного возраста»
Воспитатель: Корсакова С.Б.
1 квалификационная
категория.
2011-2012 уч.годСЕНТЯБРЬ.
Не-деляТема Специально организо-ванная деятель-ностьСовместная деятельность Самостоятельная деятельность
1-я,
2-я
3-я
4-я
Диагнос-тика«Дет-ский сад. Игруш-ки»
«Осень» Рисование
«Домик для куклы»
Цели:
1.Учить изображать предметы, состоящие из геометрических фигур (прямоуго-льника, квадрата, треуголь-ника).
2.Закрелять приемы закрашива-ния краской в одном направле-нии всей кистью.
3.Учить составлять компози-цию, поощрять творческую инициативу.
Апплика-ция «Цветочная клумба»
Цели:
1.Учить составлять цветок из 2-3 бумажных форм, подбирать красивые сочетания цветов.
2.Осваивать прием оформления цветка: надрезание края бахромой.
Цель:
1.Выявить уровень сформированности графических умений и навыков у детей: зрительно-моторные интеграции, умение обводить рисунок по точкам и раскрашивать его.
2.Обследовать детей на выявление ведущей руки.
3.Работать над развитием координации движений с речью.
Виды деятельности:
1.Пальчиковая игра «Шарик».
2.определяем, какие предметы нарисованы на картинке.
3.Выбираем на картинке ту игрушку, которая похожа на образец, заштриховываем её.
4.Обводим нарисованные мячи.
5.Обводим по трафарету игрушки и вырезаем их.
6.Пальчиковая игра «Орешки для друзей»
7 Массаж «Рукопожатие».
Цели:
1.Выявить уровень развития мелкой моторики и тактильной чувствительности.
2.Работать над развитием психических процессов: внимания, памяти, воображения.
3.Работать над развитием координации речи с движением.
3.Продолжать формировать графические умения и навыки – обучать выкладыванию фигур по образцу.
Виды деятельности:
1.На картинке с листочками пальчиком обводим сначала все узкие листочки, а потом все широкие, закрашиваем их.
2.Пальчиковая игра «Листья».
3.Упражнение «Перелетные птицы»
3.Игра «Осенние листочки».
4.Пальчиковая игра «Дождик».
5.Среди листочков на картинке находи 2 одинаковых, раскрашиваем их. 1.Конструируем игрушки из частей.
2. Раскрашиваем, изображенные в раскрасках, игрушки.
3.Крутим волчки.
1.Выкладываем из спичек домик.
2.Делаем запасы на зиму – нанизываем на нитку «ягоды».
3.Работа с трафаретами «Листочки»
(обводим раскрашиваем).
4. «Осеннее дерево» прицепляем разноцветные листочки-прищепки.
ОКТЯБРЬ
Не-деляТема Специально
организо-ванная деятельность Совместная деятельность Самостоятельная деятельность
1-я
2-я
3-я
4-я
«Огород.
Овощи»
«Сад.
Фрукты»
«Лес.
Грибы. Лесные
ягоды»
«Дом. Семья.» Лепка
«Овощи для магазина»
Цели:
1.Развивать умение лепить овощи из пластилина.
2.Развивать чувство цвета, формы, величины.
Рисование красками и карандашами (с натуры)
«Яблоко спелое, красное, сладкое»
Цель:
1.Учить рисовать многоцветное (спелое) яблоко гуашевыми красками и половинки яблока (среза) цветными карандашами.
Лепка «Мухомор»
Цель:
1.Учить лепить мухомор конструктивным способом из четырех частей (шляпка, ножка, «юбочка», полянка).
2.Учить изготавливать крапины для шляпки (разрезание жгутика на мелкие кусочки)
Аппликация
«Цветной домик»
Цели:
1.Учить разрезать (на глаз) широкие полоски бумаги на «кубики» (квадраты).
2.Учить делить квадрат по диагонали на 2 треугольника (крыша домика). Цели:
1.Продолжать работать над развитием мелкой моторики – учить выкладывать из палочек фигурки по образцу.
2.Упражнять в ориентировке на листе бумаги.
3.Продолжать формировать графические умения и навыки.
Виды деятельности:
1Пальчиковая гимнастика «Заяц и кочан капусты».
2.Обводим по трафарету овощи, вырезаем их по контуру.
3.Графическое упражнение «Дорисуй деталь»
4.Самомассаж «Ладошка» (обрисовываем тупым концом карандаша ладонь с широко раздвинутыми пальцами.
5.Игра-драматизация с прищепками «Разноцветный заборчик»
Цели:
1.Работать над общими речевыми навыками.
2.Продолжать работать над развитием мелкой моторики – учить выкладывать из палочек фигурки по образцу.
3. Упражнять в ориентировке на листе бумаги.
4.Работать над развитием психических процессов: внимания, памяти, воображения.
Виды деятельности:
2.Графическое упражнение «Дорисуй недостающие фрукты».
3.Вырезаем фрукты по контуру.
4 Рисуем на крупе разные фрукты.
5.Самомассаж «Варим компот».
Цели:
1.Продолжать работать над развитием общей и мелкой моторики, упражнять в координации движений с речью.
3.Работать над развитием фонематического слуха и логического мышления.
Виды деятельности:
1.Показываем руками стихотворение «В лес за грибами».
2.Пальчиковая гимнастика «Ягодки», «В лесу», «Ветер дует нам в лицо».
3.Дидактическая игра «Мешочек с сюрпризом».
4.Сухой бассейн.
5.Аппликация «Мухомор».
6.Ниткография «Грибок»
7.Обводим пальчиком рисунок «Грибок», не отрывая руки от бумаги.
Цели:
1.Продолжать работать над развитием общей и мелкой моторики, учить обследовать фигурки и выкладывать их из шнура.
2.Формировать графические умения и навыки.
Виды деятельности:
1.Пальчиковая гимнастика «Дом».
2. Показываем руками стихотворение «Непослушная дочка»
3.»Помоги детенышам попасть домой»- работа с перфокартами (рисуем путь каждого детеныша до его домика, не отрывая карандаш от бумаги).
4.Пальчиковая игра «Строим дом».
5.Самомассаж «Гномики-прачки»
1.Обводим по трафарету овощи, раскрашиваем их.
2.Собираем из частей целые картинки с изображением овощей.
3.Выкладываем овощи на пластилиновых дощечках.
1.Собираем из частей целые картинки фруктов.
2.Заштриховываем фрукты.
3.Выкладывание фруктов рисом на пластилиновых дощечках.
1.Обводим контур ягоды, заштриховываем её.
2.Мозаика «Грибы».
3.Шнуровка «Грибы».
1.Вакладываем домик счетными палочками.
2. «Окна для дома» вырезаем ножницами.
3.Игра с волчками.
4.Выкладывание домика горохом на пластилиновой дощечке.
НОЯБРЬ
1-я
2-я
3-я
4-я «Одеж-да»
«Обувь»
«Мебель. Квартира»
«Кухня. Посуда». Лепка
«Сонюшки-пеленашки»
Цели:
1Учить создавать оригинальные компазиции в спичечных коробках – лепить пеленашек в колыбельках.
2.Лепить фигуры спящих игрушек (миниатюр) на основе валика с закругленными концами.
Рисование декоративное с элементами аппликации «Сапожки для Антошки»
Цели:
1.Учить рисовать узоры на сапожках, гармонично сочетать элементы декора по цвету и форме (точки, круги, пятна, линии прямые и волнистые).
Рисование декоративное с элементами аппликации
«Красивые салфетки».
Цели:
1.Учить рисовать узоры на салфетках круглой и квадратной формы, гармонично сочетать элементы декора по цвету и форме (точки, круги, пятна, линии прямые и волнистые).
2.Учить понимать зависимость орнамента от формы салфетки.
Лепка
«Чайный сервиз для игрушек».
Цели:
1.Учить лепить посуду коллективным способом (каждый ребенок лепит чайную пару).
2.Учить создавать коллективную композицию (чайный сервиз для игрушек).
3.Формировать навыки сотрудничества и сотворчества. Цели:
1.Работать над развитием мелкой моторики и тактильной чувствительности.
3.Работать над развитием психологических процессов: логического мышления, внимания, памяти.
Виды деятельности:
1.Театральная игра «Показ мод» (наряжаем кукол и обыгрываем показ мод).
2.Показываем руками стихотворение «Карманов много у меня».
3.Ниткография «Украшаем одежду» (накладываем цветные ниточки на одежду, вырезанную из бархатной бумаги).
4.Раскрашиваем предметы одежды.
5.Пальчиковая игра «Перчатка»
6.Аппликация «Укрась платье» (работа с бумажными шариками).
Цели:
3.Тренировать в раскрашивании картинок по образцу.
4.Развивать логическое мышление и воображение.
Виды деятельности:
1.Пальчиковая гимнастика «Сапожки».
2.Обводим по трафарету ботинок и раскрашиваем его.
3.Пальчиковая гимнастика «Сколько обуви у нас?».
4.Среди предметов на картинке находим и раскрашиваем обувь.
Цели:
1.Продолжать работать над развитием зрительно-моторных интеграций;
Упражнять в координации движений с речью.
2.Упражнять в проведении линий без отрыва от бумаги; закреплять навыки штриховки разными способами.
3.Работать над развитием ориентировки в пространстве и на плоскости.
5.Продолжать формировать графические умения и навыки, обучать выкладыванию фигур по образцу.
Виды деятельности:
1.Пальчиковая гимнастика «Стул», «Стол».
2.Разминка для пальчиков «Стул».
3.Показываем стихи руками «Лестница»
4.Обводим пальчиком только предметы мебели на картинке.
5.Заштриховываем мебель.
Цели:
1.Продолжать работать над развитием общей и мелкой моторики.
2.Учить работать с трафаретами и шаблонами.
4Развивать зрительное и слуховое внимание.
5.Закреплять умение рисовать пальчиками точки, располагая их близко друг от друга.
Виды деятельности:
1.обводми по трафарету чашку и чайник, вырезаем их и раскрашиваем цветными точками.
2.Штрихуем на рисунке посуду.
3.Игра «Готовимся к чаепитию»: вырезаем из бумаги чайную пару.
4.Массаж пальчиков в сухом бассейне.
5.»Дорисовываем посуду».
6.Дидактическая игра «Посуда» (выбрать картинки с изображением посуды).
7.Пальчиковая гимнастика «Вилка».
8 «Цветок для мамы» (рисование пальчиками) коллективная работа.
1.Шнуровка «Одень куклу»
2.Дидактическая игра «Одень куклу на прогулку»
3.Дидактическая игра «Одежда» (из разных картинок выбираем только изображения одежды).
4 «Наряд для улитки и гусеницы» странички мягкой книги.
1Шнуруем кукольную и детскую обувь, завязываем шнурки бантиком.
2.Выкладываем фигурки из палочек.
3.»Посмотри, кто спрятался в комочке?»- разглаживаем скатанные в шарики листы бумаги с картинками.
4.Собираем картинки из двух частей (разные виды обуви).
1.Выкладываем из спичек кровать.
2.Игра с прищепками «Коврик».
3.строим предметы мебели из деревянного и пластмассового настольного конструктора.
1.Дидактическая игра «Посуда» (выбрать картинки с посудой).
2.Собираем из частей целую картинку с изображением посуды.
3.Обводим по трафаретам посуду.
ДЕКАБРЬ
Не-деляТема Специально организованная деятельность Совместная деятельность Самостоятельная деятельность
1-я
2-я
3-я
4-я «Зима»
«Зиму-ющие птицы»
«Зимние забавы детей»
«Ново-годний празд-ник» Лепка сюжетная
«Снеговик»
Цели:
1.Учить создавать с помощью пластилина образы конструктивным способом.
2.Учить понимать взаимосвязь между пластической формой и способом лепки.
3.Учить планировать работу: обсуждать замысел, делить материал на нужное количество частей разной величины.
Сюжетное рисование
«Как розовые яблоки, на веках снегири»
Цели:
1.Учить создавать простую композицию: снегири на заснеженных ветках.
2.Учить передавать внешние особенности конкретной птицы.
Рисование
«Снеговики в шапочках и шарфиках»
Цели:
1.Учить рисовать нарядных снеговиков в шапочках и шарфиках, осваивать приемы декоративного оформления комплектов зимней одежды.
2.Развивать глазомер, чувство цвета, формы и пропорций.
Аппликация «Праздничная елочка» (поздравительная открытка)
Цель:
1.Учить изображать елочку из треугольников, полученных из квадратов путем разрезания их пополам по диагонали.
2.Учить украшать елку декоративными элементами (сочетать аппликативную технику с рисованием ватными палочками).
3.Учить создавать красивую новогоднюю открытку в подарок родителям. Цели:
1.Продолжать работать над развитием мелкой и общей моторики,
Упражнять в шнуровке, работать над координацией движений в соответствии с темпом речи.
2.Совершенствовать графические умения и навыки.
3.Работать над развитием психических процессов: внимания, памяти, логического мышления. Совершенствовать фонематический слух.
Виды деятельности:
1.Упражнение «Снегопад».
2.Показываем стихотворение руками «Речка зимой».
3.Массаж для пальчиков «Крошим зернышки».
4.Игра «Кормим птиц» (отщипываем пластилин, скатываем зернышки).
5.Рисуем снежинки методом наращивания клубочка от точки, не отрывая руку от листа бумаги.
6.Обрываем по контуру изображение снеговика.
7.Пальчиковая игра «Елочка».
8.Упражнение для рук «Рукавицы».
Цели:
2.Упражнять в проведении линий без отрыва от бумаги, обучать выкладыванию фигур по образцу.
Виды деятельности:
1.Упражнение с прищепками «Птица и фантик»
2.Игра «Волшебные рисунки» (рисуем на песке больших и маленьких птиц).
3.В сухом бассейне ищем корм для снегиря – красные бусины.
4.Игра «Угощение для птиц» (отщипываем от пластилина маленькие комочки и складываем их в кормушку).
5.Пальчиковая гимнастика «Погреемся», «Снегири».
Цели:
1.Продолжать работать над развитием зрительно-моторных интеграций, упражнять в координации движений с речью.
2Упражнять в проведении линий без отрыва от бумаги, закреплять навыки штриховки.
3.Работать над развитием ориентировки в пространстве и на плоскости.
4.Совершенствовать зрительную и слуховую память и внимание.
Виды деятельности:
1 Показываем руками стихотворение «Снежная баба».
2.Пальчиковая гимнастика «Лыжник».
3.Пальчиковая игра «Елочка».
4.Упражнение для рук «Маленькие снежинки».
5.Вырезаем елочные игрушки.
6.Обводим елочку по трафарету и заштриховываем ее.
7.Украшаем елку к празднику игрушками из пластилина.
8.Аппликация «Снеговик» из бумажных комков.
Цели:
2.Совершенствовать графические умения и навыки, учить сравнивать узор, точно повторяя его элементы.
3.Учить группировать предметы по одному из признаков (форме, цвету и т.д.)
Виды деятельности:
1.Пальчиковая гимнастика «Праздник», «Елочка»
2.Дорисуй картинку «Елочка».
3.Обведем елочку по трафарету и заштрихуем ее.
4.Выкладываем елочку на пластилиновой доске.
5.Аппликация из ваты «Зимнее дерево».
6.Пальчиковая гимнастика «На елке».
1.Мозаика «Снегопад».
2.Раскрашиваем снеговика.
3.Выкладываем снежинку на пластилиновой дощечке рисом.
1.Рисуем по трафаретам птиц.
2.Собираем из частей целую картинку с изображением птицы.
3. Раскрашивание раскрасок с изображением птиц.
1.Обводим елку по трафарету и закрашиваем ее.
2.Украшаем елку к празднику гирляндой из макарон.
3.Выкладываем на пластилиновой дощечке «Елочные игрушки» горохом.
1.Дидактическая игра «Наведем порядок» (группируем предметы).
2.Сматываем из шерстяных ниток клубочки-игрушки.
3.Ниткография «Елочка»
ЯНВАРЬ.
Не-деляТема Специально организованная деятельность Совместная деятельность Самостоятельная деятельность
1-я
2-я
3-я
4-я Канику-лы«Дома-шние птицы»
«До-машние живот-ные»
«Дикие живот-ные» Рисование
«Храбрый
петушок»
Цели:
1.Учить рисовать петушка гуашевыми красками.
2.Совершенствовать технику владения кистью: свободно и уверенно вести кисть по ворсу, повторяя общие очертания силуэта.
Сюжетная лепка
«Лапу лижет сибирский кот»
Цель:
1.Учить создавать пластическую композицию – лепить спящую кошку конструктивным способом и размещать ее на «батарее» - бруске пластилина
Рисование с элементами аппликации
«Зайка серенький стал беленький»
Цель:
Учить трансформировать образ зайчика – заменять летнюю шубку на зимнюю- наклеивать бумажный силуэт серого цвета и раскрашивать белой гуашевой краской.
Цели:
1.Продолжать работать над развитием общей и мелкой моторики. Учить определять фигурки на ощупь.
3.Совершенствовать и закреплять графические умения и навыки, закреплять умение обводить рисунок по точкам без отрыва руки от листа.
Виды деятельности:
1.Пальчиковая гимнастика «Петух», «Курочка», «Гусь».
2.Разминка для пальчиков «Петушок».
3.Пальчиковая игра «Петушок»,
4.Обводим рисунки.
5.Заштриховываем рисунки.
6.Дорисовываем недостающее.
Цели:
1.Продолжать работать над развитием общей и мелкой моторики.
2.Развивать зрительно-пространственное восприятие.
Виды деятельности:
1.Пальчиковая гимнастика «Кошечка».
2.Разминка для пальчиков «Коза».
3.Театрализованная пальчиковая игра «Свинки».
4.Рисуем по точкам картинку «Свинья».
5.Заштриховываем домашних животных не выходя за контуры..6.Дорисовываем недостающее (усики-кошке, хвост-лошадке).
7.Игра «Мешочек с сюрпризом» (определяем на ощупь).
8.Ниткография «Курочка Ряба».
Цели:
1.Продолжать работать над развитием общей и мелкой моторики, учить определять фигурки на ощупь.
2.Развивать зрительно-пространственное восприятие.
3.Совершенствовать графические умения и навыки.
4.Продолжать учить работать с ножницами.
Виды деятельности:
1.Пальчиковая игра «Белочки и зайчики».
2.Упражнение для пальчиков «Волк и лиса».
3.Обводим по трафарету диких животных и вырезаем их.
4.пальчиковый театр «Теремок».
5.Игра «Мешочек с сюрпризом» (определяем на ощупь).
1.Собираем из частей целые картинки с изображением птиц.
2.Рисуем по трафарету птиц.
3.Раскрашиваем птиц в раскрасках.
1.Собираем из частей целые картинки с изображением животных.
2.Выкладывание животных горохом на пластилиновых дощечках.
3.Раскрашивание раскрасок «Животные».
1.Упражнение с прищепками «Ежик».
Собираем пазлы «Животные».
3.Собираем из частей картинки с изображением животных
ФЕВРАЛЬ
Не-деляТема Непосредственно организованная деятельность Совместная деятельность Самостоятельная деятельность
1-я
2-я
3-я
4-я «Про-фессии.
Прода-вец»
Профес-сии. Поч-тальон»
«Транс-порт»
«Наша
армия» Аппликация
«Полосатый коврик для кота».
Цели:
1.Учить составлять красивый коврик из полосок и квадратиков..., чередующихся по цвету.
2.Осваивать новый способ – резание бумаги по линиям сгиба.
Лепка
«Гусеница».
Цели:
1.Учить раскатывать пластилин в тонкий круг, скатывать маленький шарик и расплющивать его, соединять части в целое.
2.Воспитывать дружелюбие в процессе коллективной работы.
Лепка
«По реке плывет кораблик»
Цель:
Учить лепить кораблик из бруска пластилина – отрезать стекой лишнее (уголки, для того, чтобы получился нос корабля) и достраивать недостающее (палубу, мачту и прочее).
Аппликация с элементами рисования
«Мышонок-морячок».
Цели:
1.Учить вырезать и наклеивать разные кораблики.
2.Учить самостоятельно комбинировать освоенные приемы аппликации: срезать уголки для получения корпуса корабля, разрезать прямоугольник или квадрат по диагонали для получения паруса. Цели:
1.Упражнять в выкладывании фигурок из спичек по образцу.
2.Совершенствовать графические умения и навыки через штриховку.
Виды деятельности;
1.Игра «Волшебные рисунки» ()рисуем на песке).
2.Игра «Покупаем овощи для борща» (штриховка).
3.игра «Покупаем горох» (сортировка гороха и риса).
4.Пальчиковая гимнастика «Бабушкины покупки».
5.Игра «Мешочек с сюрпризом» (продукты питания).
6.Пальчиковая игра «Конфета».
7.Лепим продукты питания для магазина.
Цели:
2Совершенствовать графические умения и навыки через штриховку.
3.Продолжать работать над развитием внимания, памяти, воображения и логического мышления.
Виды деятельности:
1.Пальчиковая игра «Почтальон»
2.Игра «Что нужно почтальону?» (обводим предметы по трафарету, заштриховываем).
3.Пальчиковая гимнастика «Что принес почтальон?»
4 Упражнение «Соберем пальчиками полиэтилен в кулечек».
Цели:
1.Продолжать развивать зрительно-моторные функции.
2.Совершенствовать графические умения и навыки.
3.Учить группировать предметы по одному из признаков.
Виды деятельности:
1.Разминка для пальчиков «Пароход», «Лодка».
2.Показываем руками стихотворение «Мы шоферы».
3.Обводим по точкам рисунок «Трактор».
4.Дорисовываем машинам колеса.
Цели:
1.Продолжать развивать зрительно-моторные функции.
2.Совершенствовать графические умения и навыки.
3.Тренировать мышцы рук.
Виды деятельности:
1.Пальчиковая гимнастика «Солдаты».
2.Пальчиковая игра «Отряд».
3.Упражнение «Силач» (рассыпаем 10 спичек и снова собираем их).
5.Упражнение «Лабиринт»
6.пальчиковая игра «самолет».
1.Игра «Посмотри, кто спрятался в комочке?» (разглаживаем скомканные листки бумаги с картинками).
2.Обводим по трафарету предметы, которые нужны продавцу.
3.Дидактическая игра «Кому что нужно?»
4.Выкладываем конфетку рисом на пластилиновой дощечке.
1.Игра со спичками «Почтальон письмо принес» (собираем из спичек конверт).
2.Игра «Посылка»
3.Мозаика «Конвертик»
1.Обводим виды транспорта по трафарету.
2.Собираем из частей целые картинки транспорта.
3.Выкладываем транспорт на пластилиновых дощечках горохом и рисом.
1.Игра-соревнование «Кто больше и быстрее завяжет узелков на веревке».
2.Собираем из частей целую картинку самолета.
3.Выкладываем из спичек по образцу танк.
МАРТ
Не-деляТема Специально организованная деятельность Совместная деятельность Самостоятельная деятельность
1-я
2-я
3-я
4-я «Весна
Приме-ты весны»
«Весна Мамин празд-ник»
«Помо-щни-ки»
«Ди-кие живот-ные вес-ной» Аппликация с элементами рисования
«Сосульки на крыше»
Цели:
1.Учить изображать сосульки разными техниками и создавать композиции «Сосульки на крыше дома».
2.Совершенствовать умение резать ножницами с регулированием длины разрезов.
3.Осваивать способ вырезания сосулек из бумаги сложенной гармошкой.
Коллективное рисование ладошками
«Букет тюльпанов»
Цели:
1.Совершенствовать технику рисования гуашевыми красками.
2.Развивать чувство цвета и формы.
3.Воспитывать желание делать приятное родным людям.
Лепка предметная
«Федорино горе»
(по сказке Чуковского)
Цели:
1.Продолжать знакомить детей с творчеством К.Чуковского.
2.Учить внимательно слушать произведение.
3.Закреплять навыки лепки посуды.
Аппликация сюжетная с элементами рисования
«У солнышка в гостях
Цели:
1.Учить рисовать простые сюжеты по мотивам сказок.
2Закреплять технику вырезания округлых форм из квадратов разной величины.
3.Развивать способность к формообразова-нию. Цели:
1.Продолжать работать над развитием общей моторики, координацией движений в соответствии с темпом речи, упражнять в работе с ножницами.
2.Совершенствовать графические навыки, выкладывание фигур по образцу.
3.Продолжать развивать зрительное восприятие, фонематический слух.
Виды деятельности:
1.Пальчиковая гимнастика «Деревья», «Потекли ручейки».
2.Массаж «Гномики-прачки»
3.Упражнение «Весна».
4.Рисуем ватными палочками мимозу.
5.Дорисовываем на картинке струйки дождика.
Цели:
2.Совершннство-вать графические навыки.
3.Упражнять в ориентировке на листе бумаги, учить действовать по словесной инструкции.
4.Развивать зрительное внимание.
Виды деятельности:
1.Показываем руками стихотворение «Проказник ветер».
2.Пальчиковая гимнастика «Мамины помощники», «Весна», «Мамочка».
3.Обводим по контуру цветок для мамы, раскраши-ваем его.
4.Ниткография «Подснежник».
5.Рисуем на песке цветы.
6.Игра «Помоги бабушке смотать клубочек».
7.Игра «Для милой мамочки вылепим пирожки и прянички».
8.Аппликация «Подарок для мамочки» (отрывая мелкие кусочки бумаги выполняем аппликацию по нарисованному контуру)
Цели:
1.Учить группировать предметы по одному из признаков (форме, цвету и т.п.).
2.Продолжать работать над развитием общей моторики, координацией движений в соответствии с темпом речи.
3.Совершенство-вать графические навыки через штриховку.
Виды деятельности:
1.Пальчиковая гимнастика «Месим тесто», «Печем блины», «За работу».
2.Показываем руками стихотворение «Я все умею».
3.Дорисовываем картинки.
4.Игра «Золушка» (разбираем крупу).
Цели:
1.Продолжать работать над развитием зрительно-моторных функций, координации движений с речью.
5.Продолжать работать над развитием внимания, памяти, воображения.
Виды деятельности:
2.Пальчиковая гимнастика «Медвежата», «Дом за кустом».
3.Массаж щеткой для волос «Ежата».
4.Обводим детенышей животных по контуру и вырезаем их.
5. Пальчиковая гимнастика «Сидит белка на тележке».
6. «Где чья мама?» пиктограмма (проводить прямые линии не отрывая карандаш от бумаги) 1.Рисуем капельки с помощью ватных палочек.
2.Игра со счетными палочками «Ласковое солнышко».
3. Мягкая книга «Заплети солнышку косички» (заплетаем косички, завязываем бантики).
4.Игра с волчком.
1.Выкладываем на пластилиновой дощечке подснежник.
2.Игра с прищепками «Ромашка для мамы».
3. «Бусы для мамы» (нанизываем макароны на нить, раскрашиваем их).
1.Игра с прищепками «Строим забор».
2.Игра «Готовим обед» (находим овощи и заштриховываем их).
3.Игра с дидактическими пособиями «Накормим Машу и Хрюшу» .1.Выкладываем на пластили-новых дощечках диких животных.
2.Конструируем из частей «Детеныши».
3.Игра «У белочки рассыпались запасы».
4.Игра «Посмотри, кто спрятался в комочке?»
АПРЕЛЬ
Не-деляТема Специально организованная деятельность Совместная деятельность Самостоятельная деятельность
1-я
2-я
3-я
4-я «Домаш-ние живот-ные весной»
«Рыбы»
«Пере-летные птицы»
«Весен-ние цветы» Конструирование из бумаги
«Будка для
собаки»
Цель: учить закруглять у квадрата два угла, наносить правильно клей, пользоваться салфеткой.
Лепка рельефная
«Наш аквариум»
Цели:
1.Учить изображать рыбок из отдельных элементов (кругов, овалов, треугольников).
2.Развивать комбинаторные и композиционные умения.
Аппликация
«Воробьи в лужах».
Цели:
1.Учить детей вырезать круги (лужу, туловище воробья) способом последовательного закругления 4 уголков квадрата.
2.Разнообразить и обогащать аппликативную технику, дополнять ее графическими элементами для передачи мелких деталей и динамики.
3.Воспитывать интерес к познанию окружающего мира.
Лепка барельефная
«Красивые цветы».
Цели:
1.Развивать у детей замысел.
2.Учить передавать пластическим способом изображение цветка, располагать его на плоскости.
3.Воспитывать любовь к красивому. Цели:
1.Продолжать работать над развитием зрительно-моторных функций, координацией движений с речью.
2.Продолжать учить работать с ножницами.
3.Совершенствовать графические навыки.
4.Закреплять умение ориентироваться на листе бумаги, на картинке, учить изъясняться предложениями.
5.Продолжать работать над развитием внимания, памяти, воображения и логического мышления.
Виды деятельности:
1.Игра «Кто чем питается?» (сухой бассейн).
2.Находим фигурку домашнего животного, обводим, заштриховываем.
3.Игра «Где чья мама?» (проводим прямые линии не отрывая карандаша от бумаги).
4.Пальчиковая гимнастика «Повстречались».
Цели:
1.Продолжать работать над развитием общей моторики, координацией движений в соответствии с темпом речи.
2.Упражнять в работе с ножницами.
3.Совершенствовать графические навыки, продолжать учить выкладывать фигуры по образцу.
4.Развивать зрительное внимание и память.
Виды деятельности:
1.Пальчиковая гимнастика «Рыбка», «Рыбки».
2.Пальчиковая игра «Аквариум».
3.Ниткография «Золотые нитки».
4.Игра «Мешочек с сюрпризом» (определяем на ощупь).
5.Пальчиковая гимнастика «Жил да был один налим».
6.Обводим на рисунке рыбок, заштриховываем.
Цели:
1.Упражнять выкладывание птиц из геометрических фигур.
2.Совершенствовать графические умения и навыки через штриховку.
3.Продолжать учить ориентироваться на листе бумаги.
4.Работать над развитием зрительного внимания и памяти.
5.Продолжать работать над развитием зрительно-моторных функций, координации движений с речью.
Виды деятельности:
1.Пальчиковая гимнастика «Птичка летит».
2.Показываем руками стихотворение «Хочу быть птичкой».
3.Находим на картинке птенцов, обводим их.
4.Обрываем по контуру изображение скворечника.
Цели:
1.Продолжать работать над развитием обей и мелкой моторики.
2.Учить работать с трафаретами.
3.Работать над развитием зрительно-пространственного восприятия, упражнять в ориентировке на плоскости.
4.совершенствовать графические умения и навыки через штриховку.
Виды деятельности:
1.Показываем руками стихотворение «Цветик-колокольчик».
2.пальчиковая игра «Цветочек».
3.Ниткография «Цветы».
3.Обводим пальчиками контуры цветов на картинке.
4.Обводим по точкам картинку «Букет». 1.Собираем из частей целые картинки с изображением домашних животных.
2.Сматываем клубки ниток.
3.Выкладываем из спичек будку для собаки.
1.Выкладываем рыбок горохом на пластилиновых дощечках.
2.Дидактическая игра «Рыбалка».
3.Собираем из частей целые картинки рыбок.
1.Раскрашиваем птиц в раскрасках.
2.Выкладываем птиц на пластилиновых досочках рисом.
3.Собираем целую картинку из частей.
1.Игра «Помоги пчелке найти свой цветок».
2.Обводим цветы по трафаретам, штрихуем их.
3.Выкладываем цветы на пластилиновых дощечках рисом.
МАЙ
Не-деляТема Специально организованная деятельность Совместная деятельность Самостоятельная
деятельность
1-я
2-я
3-я,
4-я «Правила дорож-ного движения. Транс-порт»
«Насеко-мые»
Диагнос-тикаКонструирование
«Автобус»
Цель:учить конструировать автобус, складывая детали пополам, приклеивая детали.
Лепка сюжетная
«Муха-цокотуха».
Цели:
1.Учить создавать сюжетную пластическую композицию.
2.Учить лепить насекомых в движении с передачей характерных особенностей строения (туловища, ножек, крыльев).
3.Формировать коммуникативные навыки.
4.Воспитыва интерес к природе. Цели:
1.Продолжать работать над развитием мелкой моторики, координацией движений в соответствии с темпом речи.
2.Упражнять в работе с трафаретами.
3.Совершенствовать графические умения.
Виды деятельности:
1.Ниткография «Автобус».
2.Пальчиковая гимнастика «Лодочка», «Пароход».
3.Дорисовываем недостающее (колеса у машины).
4.Упражнение для пальчиков «Машинка».
5.Пальчиковая игра «Шофер».
Цели:
1.Продолжать работать над развитием зрительно-моторных функций, координации движений с речью.
2.Продолжать учить работать с ножницами.
3.Совершенства-вать графические навыки.
4.Продолжать работать над развитием внимания, памяти, воображения и логического мышления.
Виды деятельности:
1.Пальчиковая гимнастика «Осы».
2.Ниткография «Паутинка для паучка».
3.Обводим улитку по трафарету, вырезаем ее.
4.Оригами «Бабочка».
5.Упражнение для пальчиков «Улитка».
1.Игра «Посмотри, кто спрятался в комочке?».
2.Игра с прищепками «Шлагбаум».
3.Собираем из частей картинку целого автобуса.
4.Выкладываем из палочек «зебру».
1.Мозаика «Бабочка».
2.Обводим улитку по трафарету и раскрашиваем.
3.Шнуровка «Наряд для улитки».
4.Помоги бабочкам найти свои цветы.
Юлия Лялькина
План работы по саморазвитию «Развитие мелкой моторики у детей»
Тема : ««» .
ЦЕЛЬ :
Создать условия для развития и совершенствования мелкой моторики и координации движений рук у детей дошкольного возраста через различные виды деятельности.
Актуальность : Сформированность навыков мелкой моторики руки имеет большое значение для общего физического и психического развития ребенка на протяжении всего дошкольного детства.
Задачи :
1. Улучшить координацию и точность движений рук и глаз, гибкость рук, ритмичность.
2. Улучшить мелкую моторику пальцев , кистей рук, сенсорику.
3. Развивать воображение , логическое мышление, произвольное внимание, зрительное и слуховое восприятие, творческую активность.
4. Способствовать совершенствованию речи и расширению словарного запаса посредством пальчиковых игр и гимнастики.
5. Развивать внимание , воображение и творческие способности посредством использования нетрадиционных техник рисования.
6. Совершенствовать предметно-пространственную развивающую среду группы .
7. Способствовать формированию благоприятного эмоционального фона в детском коллективе.
Формы работы :
Совместная деятельность воспитателя с детьми;
Индивидуальная работа с детьми ;
Методы и приемы работы : (Объяснение, показ, беседа, игра)
План работы :
Подготовительный (сентябрь – октябрь)
1. Изучение литературы
2. Составление плана работы ;
3. Создание условий для эффективного использования игр;
4. Подбор дидактического материала и игр;
5. Составление картотеки игр для развития мелкой моторики рук , а также картотеки игр на развитие дыхания , артикуляционной гимнастики.
6. Беседа с родителями по выявлению знаний о сенсорном развитии .
Практический
Знакомство детей с дидактическим материалом и играми.
Массаж кистей рук.
Пальчиковая гимнастика, физкультминутки.
Пальчиковые игры со стихами, со скороговорками.
Пальчиковый театр.
Нетрадиционные техники рисования : кистью, пальцем, зубной щеткой, ватными палочками, свечкой, рисование на манке.
Рисование по трафаретам.
Дорисовка (по принципу симметрии) .
Шнуровка, пуговицы, прищепки, пазлы, мозаика, матрёшки, пирамидки.
Проведение дидактических игр и игр-занятий.
Подготовка брошюр для родителей по теме «Сенсорное воспитание ребенка» ;
Консультация для родителей «В чем польза пальчикового театра?»
Заключительный
1. Провести анкетирование родителей на тему : « на организм человека».
2. Выступление на педсовете с презентацией на тему : «Развитие мелкой моторики у детей через различные виды деятельности.» Итоги проделанной работы , оценка результатов анкетирования родителей на тему : «Развитие и влияние мелкой моторики на организм человека».
Литература :
1. Бардышева Т. Ю. Здравствуй, пальчик. Пальчиковые игры. – М.: «Карапуз» , 2007.
2. Большакова С. Е. Формирование мелкой моторики рук : Игры и упражнения. – М.: ТЦ Сфера, 2006.
3. Крупенчук О. И. Пальчиковые игры. – СПб : Изд. дом «Литера» , 2007.
4. Пименова Е. П. Пальчиковые игры. – Ростов-на-Дону : Феникс, 2007.
5. Тимофеева Е. Ю., Чернова Е. И. Пальчиковые шаги. Упражнения на развитие мелкой моторики . – СПб : Корона-Век, 2007.
6. Соколова Ю. А. Игры с пальчиками. – М.: Эксмо, 2006.
7. Кольцова М. М «Развитие моторики »
8. Елена Данилова «Пальчиковые игры»
9. Цвынтарный В. В. Играем пальчиками и развиваем речь – СПб : ИЧП «Хардфорд» , 1996.
Публикации по теме:
План работы по самообразованию «Особенности развития мелкой и общей моторики у детей младшего дошкольного возраста» МДОУ детский сад № 5 «Ромашка» п. Советский Республики Марий Эл План по самообразованию на 2015-2016 учебный год Рябининой Элины Викторовны.
Развитие мелкой моторики рук у детей 6-го года жизни в музыкально-ритмических пальчиковых играх (из опыта работы) Из опыта работы «Развитие мелком моторики рук у детей 6-ого года жизни в музыкально-ритмических пальчиковых играх» Разработала музыкальный.
Описание системы опыта работы на тему: «ВЛИЯНИЕ ГРАФИЧЕСКИХ НАВЫКОВ НА РАЗВИТИЕ МЕЛКОЙ МОТОРИКИ У ДЕТЕЙ РАЗНОГО ВОЗРАСТА» Все дети любят.
План работы по самообразованию на 2013–2014 учебный год «Развитие мелкой моторики у детей дошкольного возраста» План работы по самообразованию на Тему: «Развитие мелкой моторики у детей дошкольного возраста» Месяц Работа с детьми Работа с родителями.
Цель: - Формировать умение выполнять полученные знания о средствах выразительности в собственном творчестве; - Формировать умение выполнять.
План работы с детьми группы раннего возраста «Влияние пальчиковых игр на развитие мелкой моторики рук» Перспективный план работы с детьми группы раннего возраста(2-3 года) «Влияние пальчиковых игр на развитие мелкой моторики рук»Пермский край,.
План самообразования «Развитие мелкой моторики у дошкольников» Тема: «Развитие мелкой моторики у дошкольников». Начата работа над темой: сентябрь 2015 г. Предполагаемые сроки окончания работы над темой:.
План самообразования «Развитие мелкой моторики у детей дошкольного возраста» План самообразования «Развитие мелкой моторики у детей дошкольного возраста» Индивидуальный план самообразования Должность: воспитатель.
Самообразование
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №33»
«Развитие мелкой моторики рук у детей дошкольного возраста посредством пальчиковых игр»
Артемовский 2017г
Введение…………………………………………………………………………...3
I. Обоснование темы………………………………………………………………4
1.1 Цель, задачи, ожидаемые результаты………………………………………..4
1.2 Актуальность выбранной
темы………………………………………………………………………………..5
1.3 Новизна
темы………………………………………………………………………………..6
II.Практическая часть………………………………………………………………………………..8
Перспективный план…………………………………………………………….…………………..8
Список литературы……………………………………………………………………….15
Введение
Важным фактором в развитии ребенка является мелкая моторика. Мелкая моторика – это гибкость, ловкость рук и точность движения пальцев руки. Истоки способностей и дарования детей – на кончиках их пальцев. Разнообразие действия руками, пальчиковые игры стимулируют процесс речевого и умственного развития ребенка.
Мелкая моторика взаимодействует с такими свойствами сознания, как внимание, мышление, воображение, наблюдательность, зрительная и двигательная память, речь. Отсюда следует, что уровень развития мелкой моторики – один из показателей интеллектуальной готовности ребенка. Развитие навыков мелкой моторики важно еще и потому, что вся дальнейшая жизнь ребенка потребует использования точных, координированных движений кистей и пальцев, которые необходимы, чтобы одеваться, рисовать, писать, а также выполнять множество разнообразных бытовых и учебных действий.
Вопрос развития мелкой моторики детей дошкольного возраста довольно актуален. Это неоднократно подчеркивается педагогами, психологами и другими специалистами в области дошкольного образования. Известный педагог В.А. Сухомлинский писал: «Истоки способностей и дарований детей – на кончиках их пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие ручейки, которые питают источник творческой мысли». Это значит, чем больше ребенок умеет, хочет и стремится делать своими руками, тем он умнее и изобретательнее. Поэтому уровень развития мелкой моторики – один из показателей интеллектуальной готовности к школьному обучению.
«Рука – это инструмент всех инструментов», сказал ещё Аристотель. «Рука – это своего рода внешний мозг», писал Кант. Жан-Жак Руссо в своём романе о воспитании «Эмиль» так написал о потребностях маленького ребёнка: «… он хочет всё потрогать, всё взять в руки. Не мешайте ему, это для него совершенно необходимое дело. Так он учится различать тепло и холод, твёрдость и мягкость, тяжесть, размер и форму предметов. О свойствах окружающих его вещей ребёнок узнаёт, сравнивая то, что видит, с ощущениями, которые получает от своих рук…».
Как приятно родителю, когда у его ребёнка умелые пальчики: ловко держат карандаш. Аккуратно рисуют, строят из конструктора.
Данная методическая разработка привлекает внимание к давно известной проблеме развития тонких движений пальцев у детей, которая признана педагогами. Основное внимание уделено обучению детей пальчиковым играм. Такие игры очень эмоциональны и увлекательны для детей. В процессе реализации работы планируется привлечь родителей к процессу развития мелкой моторики кистей рук малышей, предоставить им возможность обучиться пальчиковым играм, как средству развития мелкой моторики.
Обоснование темы
Цель: развитие мелкой моторики кистей рук у детей дошкольного возраста посредством пальчиковых игр.
развивать мелкую моторику пальцев рук детей посредствам пальчиковых игр, речевые способности, учитывая возрастные и индивидуальные особенности;
создать картотеку пальчиковых игр;
привлечение родителей к активному участию в образовательном процессе и внедрение деятельности дома.
Ожидаемые результаты:
В результате предложенных упражнений разовьется мелкая моторика, кисти рук приобретают подвижность гибкость, исчезает скованность движений и как следствие развивается речь детей.
Дети проявляют интерес к пальчиковым играм, используют пальчиковую гимнастику в повседневной жизни.
Родители становятся единомышленниками с педагогами ДОУ по развитию мелкой моторики детей и использованию речевых пальчиковых игр.
Перечень основных мероприятий:
Выбор комплексов пальчиковой гимнастики и внедрение данных комплексов.
Изучение литературы передового опыта по проблеме развития мелкой моторики.
Исполнители мероприятий: воспитатели, дети и родители.
Актуальность развития мелкой моторики детей состоит в том, что у детей младшего дошкольного возраста низкий уровень развития мелкой моторики. Следствие слабого развития общей моторики и руки, общая неготовность большинства современных детей к письму или проблем с речевым развитием.
Проблема развития мелкой моторики у детей младшего дошкольного возраста отражена в «Федеральном государственном стандарте дошкольного образования», представлена в целевых ориентирах на этапе завершения дошкольного образования – «У ребенка развита мелкая моторика».
Проблема развития ручной умелости и мелкой моторики рук важна и для личностного развития самого ребенка. Владея рукой, ребенок в процессе своего развития становится более самостоятельным, автономным и независимым от взрослого, что способствует становлению его инициативы в разных видах детской деятельности.
Современная концепция начального воспитания и образования, изменение требований к содержанию и характеру начального образования определяют необходимость совершенствования развития ребенка дошкольного возраста, как многоаспектного целостного процесса, важным направлением которого является целостное развитие.
Наукой доказано, что одним из показателей нормального физического и нервно - психического развития ребенка является развитие руки, ручных умений, или, как принято говорить, мелкой моторики. По умелости детских рук специалисты на основе современных исследований делают вывод об особенностях развития центральной нервной системы и головного мозга.
Наверное, мало кто из родителей, а тем более из педагогов, работающих с дошкольниками, не слышал о необходимости развития у детей мелкой моторики рук, о взаимосвязи ее с речью детей. Что же такое мелкая моторика? Физиологи под этим выражением подразумевают движение мелких мышц кистей рук. Почему же так важно развивать мелкую моторику рук ребенка? Моторные центры речи в коре головного мозга человека находятся рядом с моторными центрами пальцев, поэтому, развивая речь и стимулируя моторику пальцев, мы передаем импульсы в речевые центры, что и активизирует речь. Но на самом деле в достаточной степени развитые навыки мелкой моторики рук ребенка влияют не только на его речь, но и на его общее развитие, на интеллектуальные способности.
В дошкольном возрасте основной вид деятельности - это игра. Значительный опыт накапливается ребенком в игре. Из своего игрового опыта ребенок черпает представления, которые он связывает со словом. Как говорил В.А. Сухомлинский: «Без игры нет, и не может быть полноценного умственного развития… Игра – это искра, зажигающая огонек пытливости и любознательности». Исходя из этого, хорошим средством для развития мелкой моторики являются пальчиковые игры. Игры эти очень эмоциональны, увлекательны, захватывают детей своей импровизацией, непосредственностью, театрализацией, элементами сюрпризности и предполагают наличие ситуации успеха. Пальчиковые игры отображают реальность окружающего мира – предметы, животных, людей, их деятельность, явления природы. В ходе пальчиковых игр дети повторяют движения взрослых, активизируют моторику рук, тем самым вырабатывая ловкость, умение управлять своими движениями, концентрировать внимание на одном виде деятельности. Современные концепции дошкольного образования признают незаменимое влияние пальчиковых игр на развитие мелкой моторики ребёнка, а также проблема вызвана недостаточным просвещением родителей в данном вопросе.
Актуальность данной проблемы очевидна на сегодняшний день.
Гипотеза: можно предположить, что в результате освоения всех упражнений кисти рук и пальцы приобретут силу, хорошую подвижность и гибкость, а это в дальнейшем облегчит овладение навыком письма, улучшит речевые способности ребенка.
Объект: развитие мелкой моторики у детей дошкольного возраста.
Предмет: акцентировать внимание родителей на развитие мелкой моторики
Новизна темы
Федеральный государственный образовательный стандарт переносит акцент с формирования знаний, умений и навыков на воспитание общей культуры, развитие (качеств, формирование предпосылок учебной деятельности, обеспечивающих социальную успешность) ребенка не через систему знаний, а через эффективные формы организации воспитательно-образовательной работы с детьми дошкольного возраста. Игре, как форме организации детской деятельности, отводится важная роль, эта особая деятельность ребенка, посредством которой он органично развивается, познает огромный пласт человеческой культуры взаимоотношений, помогает решать образовательные задачи. Поэтому все «уроки» воспитания для дошкольников должны проходить в форме игры. Одним из вариантов развивающих игр являются пальчиковые игры. Это замечательный способ формирования устной речи ребенка и мелкой моторики рук, прекрасная возможность в интересной игровой форме прививать культурно-гигиенические навыки, корректировать эмоциональное состояние, а также увлекательный способ провести время с пользой. Благодаря таким играм вырабатываются навыки общения с другими детьми и взрослыми. Формируется понятие гендерной принадлежности, происходит приобщение к истокам народной культуры. В ходе игры расширяется кругозор; дети получают элементарные представления о труде взрослых, окружающем мире. Пальчиковые игры помогут детям освоить счет, пространственные понятия. Многие игры основаны на сказочных сюжетах, что помогает формировать интерес и потребность к восприятию художественного слова, развивать память, воображение и речь. С помощью игр можно в интересной форме организовать любой режимный момент, совместную и самостоятельную деятельность детей, построить увлекательное занятие в детском саду. Также пальчиковые игры дают возможность родителям играть с детьми, радовать их, вместе с тем развивать и мелкую моторику. Такие игры формируют добрые взаимоотношения между детьми, а также между взрослым и ребёнком. Наилучшего результата в развитии мелкой моторики ребенка позволяет добиться специальный принцип подбора игр, который представлен ниже.
Перспективное планирование
пальчиковых игр
| Месяц | Название игры | Слова игры | Действия детей | Ответственный |
| Сентябрь 1-2неделя | «Осенние листья» | Раз, два, три, четыре, пять, Будем листья собирать. Листья березы, Листья рябины, листики тополя, Листья осины, Листики дуба мы соберем, Маме осенний букет отнесем. | Сжимают и разжимают кулачки. Загибают большой палец. Загибают указательный палец. Загибают средний палец. Загибают безымянный палец. Загибают мизинец. Сжимают и разжимают кулачки. | Бадртдинова |
| Сентябрь 3-4 неделя | «Пальчики в лесу» | Один, два, три, четыре, пять, Вышли пальчики гулять. Этот пальчик гриб нашел, Этот пальчик резать стал, Этот пальчик чистить стал, Этот пальчик стал варить, А этот пальчик сел и все съел, Оттого и потолстел! | Пальцы в кулачки, ладошками наверх. Большие пальцы вверх! | Бадртдинова |
| Октябрь 1-2 неделя | «Как живёшь?» | Как живёшь? Вот так! А плывёшь? Вот так! Как бежишь? Вот так! Вдаль глядишь? Вот так! Машешь вслед? Вот так! Ночью спишь? Вот так! (Ладони под голову). А шалишь? Вот так! | (Большие пальцы обеих рук – вверх, остальные собраны в кулак). (Руками изображают движения пловца). (Руки согнуть в локтях, движение вдоль туловища). (Поочерёдно прикладывать ладони ко лбу). (Энергичные движения кистями рук). (Кулачками обеих рук хлопнуть по надутым щёчкам) | Бадртдинова |
| Октябрь 3-4 неделя | «Дружные пальчики» | Этот пальчик меленький, Мизинчик удаленький. Безымянный – кольцо носит, Никогда его не бросит. Ну, а этот – средний длинный, Он как раз посередине. Этот – указательный, Пальчик замечательный. Большой палец, хоть не длинный, Среди братьев самый сильный. Пальчики не ссорятся, Вместе дело спорится. | Пальцы одной руки, сжатые в кулак, медленно разгибаются по одному, начиная с мизинца. В конце игры они снова сжимаются в кулак, но большой палец кладется сверху. | Бадртдинова |
| Ноябрь 1-2 неделя | «Замок» | На двери висит замок, Кто открыть его бы смог? Потянули, Покрутили, постучали И - открыли! | (ритмичные быстрые соединения пальцев рук в "замок»). (повторение движений). (пальцы сцеплены в «замок", руки потянуть в одну, потом другую сторону). (Движение кистями рук со сцепленными пальцами от себя к себе). Постучали (пальцы сцеплены, основаниями ладоней постучать друг о друга). (пальцы расцепить, ладони в стороны). | Бадртдинова |
| Ноябрь 3-4 неделя | «Апельсин» | Мы делили апельсин. Много нас, а он один. Эта долька – для кота, Эта долька – для ежа, Эта долька – для улитки, Эта долька – для чижа. Ну, а волку – кожура! | Поочередно соединять пальцы обеих рук: мизинец с мизинцем, указательный с указательным и т.д. Согнуть большие пальцы. Согнуть указательные пальцы. Согнуть средние пальцы. Согнуть безымянные пальцы. Согнуть мизинцы. | Бадртдинова |
| Декабрь 1-2 неделя | «Веселый гном» | Жил да был весёлый гном с круглыми ушами. он на сахарной горе спал под воротами. Вдруг откуда ни возьмись великан явился, съесть он гору захотел, только подавился! Ну а что ж весёлый гном? Так и спит глубоким сном! | (дети показывают руки над головой, изображая колпачок) (описывают руками большие круги вокруг ушей) (локти на столе, руки прямо, ладони сложены так, что образуется треугольник) (пальцы изображают ворота) (руки высоко подняты над головой) (подносят руки ко рту) (дети смеются) (дети изображают спящего гнома) | Бадртдинова |
| Декабрь 3-4 неделя | «Зайчик» | Быстро с пальчика на пальчик Скачет зайчик, скачет зайчик, Вниз спустился, повернулся, И опять назад вернулся. Снова с пальчика на пальчик Скачет зайчик, скачет зайчик, Снова вниз и снова вверх Прыгнул зайчик выше всех! | Правая рука –зайчик. Сначала на каждый слог указательный палец прыгает по 2 раза на каждом Выше всех – на большой палец левой руки. | Бадртдинова |
| Январь 1-2 неделя | «Дружба» | Дружат в нашей группе девочки и мальчики. Мы с тобой подружим маленькие пальчики. Раз, два, три, четыре, пять! Раз,два,три,четыре,пять. | (пальцы рук соединяются ритмично в «замок»). (ритмичное касание одноименных пальцев обеих (касание пальцев, начиная с мизинцев). (руки вниз, встряхнуть кистями). | Бадртдинова |
| Январь 3-4 неделя | «Белый снег» | Белый снег пушистый В воздухе кружится И на землю тихо падает ложится А потом, а потом Мы из снега лепим ком | Ритмично, плавно опускать руки вниз Круговые движения кистями рук Плавно опускать руки вниз Имитация сгребания снега Выполнять движение «лепим пирожки» Бросить снежок вперед | Бадртдинова |
| Февраль 1-2 неделя | «Дом» | На поляне дом стоит Ну, а к дому путь закрыт. Мы ворота открываем, В этот домик приглашаем. | («ворота»). (ладони разворачиваются параллельно друг другу), | Бадртдинова |
| Февраль 3-4 неделя | «Прогулка» | Пошли пальчики гулять, А вторые догонять, Третьи пальчики бегом, А четвертые пешком, Пятый пальчик поскакал И в конце пути упал. | Пальцы рук сжаты в кулаки, большие пальцы опущены вниз и как бы прыжками двигаются по столу. Ритмичные движения по столу указательными пальцами. Движения средних пальцев в обычном темпе. Медленное движение безымянных пальцев по столу. Ритмичное касание поверхности стола обоими мизинцами. Хлопок кулаками по поверхности стола. | Бадртдинова |
| Март 1-2 неделя | «Гости» | К Кате гости прибежали, Все друг другу руки жали. Здравствуй Жора, Здравствуй Жанна, Рад Серёжа, Рад Снежана Не хотите ль пирожок? Может коржик Иль рожок Вот драже вам на дорожку Вы берите понемножку Все стряхнули быстро крошки И захлопали в ладошки! | (бежим пальчиками по столу или по полу) (соединяем большой и указательные пальчики) (большой и средний) (большой и безымянный) (большой и мизинец) (ладошки складываем вместе) (показываем 2 открытые ладошки) (2 кулачка ставим друг на дружку) (пальчиком тычем в открытую ладошку) (несколько раз сгибаем ладошки в кулачки) | Бадртдинова |
| Март 3-4 неделя | «Строим дом» | Целый день – стук да стук, Раздается звонкий стук. Молоточки стучат, Строим дом для бельчат. Этот дом для белочек, Этот дом для зайчиков, Этот дом для девочек, Этот дом для мальчиков. Вот какой хороший дом, В нем мы славно заживем. Будем песни распевать, | Веселиться и плясать. Руки сжать в кулаки, большой палец поднят вверх. В течение всего стихотворения «молоток заколачивает гвозди» - сначала прямой, а затем согнутый большой палец движется сверху вниз. В конце дети показывают «готовые дома» - вытягивают вперед руки, сжатые в кулаки. | Бадртдинова |
| Апрель 1-2 неделя | «Цветок» | Вырос высокий цветок на поляне, Утром весеннем раскрыл лепестки. Всем лепесткам красоту и питанье Дружно дают под землей корешки. Руки поставить вертикально, ладони – друг к другу, округлить. | Развести пальцы Пошевелить пальцами Ладони – вниз, тыльной стороной друг к другу, пальцы развести. | Бадртдинова |
| Апрель 3-4 неделя | «Белка» | Сидит белка на тележке, продает она орешки. Лисичке-сестричке, Воробью, синичке, Мишке толстопятому, Заиньке усатому. | Сгибание и разгибание пальцев обеих рук. Хлопки в ладоши согласно тексту стихотворения. | Бадртдинова |
| 1-2 неделя | «Брусника» | Я по лесу пойду. Я бруснику найду. Если нет лукошка, Соберу в ладошку. Прыгну через лужицу, Голова закружится. А в траве брусника – тут ее найди-ка! | Дети ходят по ковру, собирая рассыпанные горошинки, читая стихотворение и имитируя движения. | Бадртдинова |
| 3-4 неделя | «Скакалка» | Я скачу, я верчу Новую скакалку. Захочу – обскачу Галю и Наталку. Ну-ка, раз, ну-ка, два, Посреди дорожки, Да бегом, с ветерком, Да на правой ножке. Я скачу, я верчу Новую скакалку. Я скачу, я учу Галю и Наталку. Ну-ка, раз, ну-ка, два, Учатся сестрички. За спиной день-деньской Прыгают косички. | Пальцы сжать в кулаки ладонями вниз. Большие пальцы выставить в стороны и приблизить друг к другу. Ритмично делать круговые движения ими с большой амплитудой сначала в одну сторону, потом в другую сторону. | Бадртдинова |
